科技日報記者 張蓋倫
5月29日，記者從教育部了解到，教育部等十八部門已於近日聯合印發了《關於加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），為做好這道“加法題”作出係統部署。
“它充分體現了各方麵對科學教育的高度重視。”教育部校外教育培訓監管司負責人表示，科學教育涉及校內校外、課內課外，通過建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機製，將形成“大科學教育”格局，全麵係統推動科學教育落地見效。
做實學校科學教育 拓寬校外教育資源
黨的十八大以來，我國中小學科學教育工作已得到全麵加強。不過，麵對加快建設教育強國、科技強國、人才強國的目標要求，我國科學教育還存在基礎總體薄弱、區域發展不均衡、科學教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學實施程度較低、拔尖創新人才早期發現和培養機製仍需突破等問題和不足，亟待加強和改進。
《意見》指出，在校內教育上，得在“實”字上下功夫，改進學校教學與服務。中小學校的科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。《意見》聚焦改進學校教學與服務，實施“校內科學教育提質計劃”重點項目，建立工作台賬，開展排查指導。特別要加強師資隊伍建設。從源頭上加強高素質專業化科學類課程教師供給。在專業培養、師資培訓、崗位編製、評價機製等多個環節加強中小學科學類課程教師、實驗員等隊伍的建設。
在校外科學教育資源上，則在“寬”字上做文章，用好社會大課堂。《意見》著重從三個方麵發力：一是全麵動員相關單位，加強場館、基地、營地、園區、生產線等資源的建設與開放，為校外教育提供物質基礎。二是強化供需雙方對接，實現校外科學教育與學校的“雙向奔赴”。三是加大對科學教育資源的宣傳推介力度，讓科學教育資源獲取方式家喻戶曉，相關資源唾手可得，讓愛科學、學科學、用科學成為社會風尚。
重在培養“科學精神” 要增效不增負
上述負責人還表示，做好科學教育，需要在“同”字上找突破，做好相關改革銜接。
jiaqiangxinshidaizhongxiaoxuekexuejiaoyugongzuo，shiyixiangxitonggongcheng，yaoyuxiangguangongzuotongxiangtongxing，youjixianjie。jutilaishuo，yaoyuguifanxiaowaipeixungongzuoxietong。yindaokejileifeixuekepeixunjigou，jiyaochuanshouzhishi，youyaolideshuren，peiyangxueshengkexuejingshen。yaoyukejileijingsaitongxiang。yindaohaizimenbujinyaocanjiajingsai，haiyaopeiyu“獻身科學”精神，不斷增強家國情懷。要與“中學生英才計劃”“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養計劃”“高校科學營”等各類英才計劃統籌。不能借科學和創新之名“一窩蜂”上shang項xiang目mu，要yao共gong同tong服fu務wu於yu學xue生sheng成cheng長chang。而er且qie，還hai要yao與yu中zhong高gao考kao改gai革ge同tong頻pin。要yao完wan善shan學xue業ye水shui平ping考kao試shi命ming題ti，加jia強qiang實shi驗yan考kao查zha，注zhu重zhong培pei養yang學xue生sheng科ke學xue精jing神shen和he實shi踐jian能neng力li。總zong之zhi，既ji要yao統tong籌chou增zeng效xiao，又you不bu能neng增zeng負fu。
科學教育資源廣泛分布在各個部門、領域、行業，為避免重複建設，資源浪費，在現有科學教育資源和工作機製基礎上，還要做好科學教育社會課堂陣地集群構建。《意見》指出，將充分利用數字化技術探索智能化管理，依托國家智慧教育公共服務平台“科學教育”專題建設，搭建中小學科學教育研討交流平台，以“線上”與“線下”相融合的方式，集成全國各類科學教育資源。
做好中小學科學教育，不是“一陣風”“一場雨”。教育部校外教育培訓監管司負責人強調，要力爭用3到5年時間使中小學科學教育取得大的突破性進展。
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