百家講壇主講人中，他是唯一教過小學、中學、大學專科、本科、碩士研究生、博士研究生、博士後的教師。他還是教過中小學除體育課外所有課程包括音樂課的教師。
他曾 41 年如一日默默無聞躬耕於教育，卻在 61 歲已過耳順之年一夜成名。他多年來一直從事文學領域的研究，在講座中舌燦蓮花金句頻出，民間自發追捧他為“最學術”的主講人。
12 月 10 日，著名文化學者、河南大學文學院教授、博士生導師王立群攜少兒新作《讀史記，成大器》現身北京DT51Rendezvous，與現場的家長和孩子們麵對麵分享讀史心得。“真正讓我讀懂《史記》的是經曆，是現實。人們往往說讀書讓人讀懂現實，但我的體會，常常是現實讓我讀懂了《史記》。”王立群說。
活動現場
走出“海選”上講壇，讀《史記》家喻戶曉
41 年前，20 歲的王立群參加了高考，雖然自我感覺考得很好，但由於政審的原因，他沒等發榜就到開封市一家小學當起了代課教師。在小學教書 7 年之後，又在一所中學度過了 7 年時光。
1977 年，恢複高考的消息讓無數人激動難安，但是命運之神似乎並不眷顧32 歲的王立群。按當時的規定。超過 30 歲的考生必須是 1966、1967、1968三屆的高中生，因為這三屆沒有參加過高考。王立群是 1965 年畢業的高中生，參加過高考，不符合報考條件，錯失了高考機會。
上帝在哪兒關上門，就會在另一個地方開扇窗。開封師範學院，就是王立群現今所在的河南大學前身，1978 年nian恢hui複fu招zhao研yan究jiu生sheng，同tong等deng學xue力li可ke以yi報bao考kao。王wang立li群qun決jue心xin考kao研yan，就jiu近jin報bao考kao河he南nan大da學xue中zhong國guo古gu代dai文wen學xue專zhuan業ye。這zhe本ben是shi一yi個ge冷leng僻pi的de學xue科ke，王wang立li群qun絕jue對dui想xiang不bu到dao日ri後hou還hai會hui出chu名ming。他ta隻zhi想xiang進jin大da學xue讀du書shu，借jie此ci改gai變bian命ming運yun。高gao中zhong生sheng直zhi考kao研yan究jiu生sheng困kun難nan很hen多duo，一yi是shi工gong作zuo繁fan忙mang，二er是shi沒mei學xue過guo大da學xue課ke程cheng，三san是shi沒mei有you教jiao材cai。“當時最頭疼的是外語，我高中時代學的是俄語，丟了 14 年，重新撿起來非常不易。”王立群說。他向單位同事借了一套西安交通大學的工科《俄語》教材，“啃”了大半年，竟然考過關了。
1982 年，王立群研究生畢業後留校任教，教授中國古代文學。隨後的 24年，他由講師、副教授、教授、博士生導師一步步變換著角色，《史記》始終是他最喜愛的典籍之一。
2005 年，”百家講壇“zhengzaihenandaxuehaixuanzhujiangren，wangliqungangcongbeijingchuchahuilai，yidazaoganhuixuexiaofeichangpilao，taqingqiudiyigejiang，zaojiangwanhaohuijiashuijiao。dangtian，tajiangdeshi《鴻門宴》，平時給學生上課不知講過多少遍了，所以張口就來，15 分鍾時間，背著原文，邊背邊講，憑著對項羽的獨到解讀，他勝出了。
從 1965 年高中畢業到 2005 年踏入“百家講壇“，這條路，王立群整整走了 41 年。《史記》成就了王立群 41 年的人生。從此，開始了他人生的另一轉折點。2011 年，在”百家講壇“中講《王立群讀<史記>》之《大風歌》，他的幽默風格將人們深深吸引，一舉成名。
耗時3年專為孩子寫作的《史記》讀本
《讀史記，成大器》是王立群教授專門為孩子寫作的《史記》讀本。“我花了三年時間，選取了《史記》中有代表性的60個(ge)人(ren)物(wu)故(gu)事(shi)，故(gu)事(shi)的(de)排(pai)序(xu)基(ji)本(ben)以(yi)主(zhu)要(yao)人(ren)物(wu)在(zai)世(shi)的(de)時(shi)間(jian)為(wei)序(xu)，以(yi)便(bian)讀(du)者(zhe)對(dui)曆(li)史(shi)人(ren)物(wu)在(zai)曆(li)史(shi)長(chang)河(he)中(zhong)的(de)先(xian)後(hou)位(wei)置(zhi)形(xing)成(cheng)大(da)致(zhi)的(de)定(ding)位(wei)，避(bi)免(mian)形(xing)成(cheng)人(ren)物(wu)的(de)時(shi)序(xu)錯(cuo)位(wei)。在(zai)人(ren)物(wu)取(qu)舍(she)上(shang)兼(jian)顧(gu)孩(hai)子(zi)的(de)理(li)解(jie)，人(ren)物(wu)在(zai)曆(li)史(shi)上(shang)發(fa)揮(hui)的(de)作(zuo)用(yong)，人(ren)物(wu)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)和(he)成(cheng)長(chang)有(you)幫(bang)助(zhu)，同(tong)時(shi)兼(jian)顧(gu)每(mei)個(ge)故(gu)事(shi)詳(xiang)略(lve)得(de)當(dang)。”王立群介紹說。
這套書不是據《史記》中的某一篇進行翻譯，而是廣泛占有材料：一是將《史記》一書中的相關編目的有關內容綜合在一起，二是打通《史記》與《左傳》《戰國策》dengshujizhongdexiangguanwenxian，xianghuyinzheng，ranghaiziduizhenshidelishiyougengquanmiandelejie。gengzhongyaodeshigeihaiziyigeyuedushijiao，budanzhiqiran，haiyaozhiqisuoyiran。
比如第三冊“趙括紙上談兵”的故事，主要依據《史記·廉頗藺相如列傳》《史記·白起王翦列傳》《史記·趙世家》三篇來寫。《史記·趙世家》隻對趙括的生平一筆帶過，王立群教授根據《史記·廉頗藺相如列傳》以藺相如、趙奢、趙括母親的視角對趙括的“紙上談兵”進行了詳細的描寫，而《史記·白起王翦列傳》又從戰場上，以敵方的視角對趙括的行軍作戰進行了描寫。
而在故事的最後，王立群教授對趙括的故事進行了獨到的點評，他從當時趙國的經濟形勢、趙國的戰爭環境、趙國的外交策略等多方麵進行分析，並點撥讀者對於趙括的重新思考，這既是一種客觀獨立的思考，也是研讀《史記》近半個世紀的水到渠成，更是一種對讀者的認真負責。
第二冊中的“趙氏孤兒”是依據《史記·晉世家》《史記·趙世家》和《左傳》材料而寫，王立群教授向讀者說明了“趙氏孤兒”有兩個版本，第一個版本是大家熟知的趙氏門客程嬰，用“狸貓換太子之計”jiuxiazhaoshiguer，bingjiazhuangtoujiangzhaoshichoudi，renrufuzhongjiangzhaoshigueryangda。diergebanbenshizhaoshiguerdemuqinzaizhangfusihou，jiezhuqididijinjinggongdeshili，zhengduozhaoshijituanneibuquanli。erdiergebanbenyeshihe《左傳》中記載的“趙氏孤兒”事件相一致，兩本史書相互佐證，內容全麵。
市(shi)場(chang)上(shang)很(hen)多(duo)圖(tu)書(shu)隻(zhi)寫(xie)人(ren)物(wu)的(de)片(pian)段(duan)，而(er)王(wang)立(li)群(qun)教(jiao)授(shou)則(ze)寫(xie)人(ren)物(wu)的(de)一(yi)生(sheng)。比(bi)如(ru)寫(xie)韓(han)信(xin)就(jiu)把(ba)韓(han)信(xin)全(quan)部(bu)的(de)重(zhong)要(yao)事(shi)件(jian)，比(bi)如(ru)少(shao)年(nian)時(shi)窮(qiong)困(kun)潦(liao)倒(dao)，怎(zen)麼(me)出(chu)道(dao)，怎(zen)麼(me)成(cheng)名(ming)，怎(zen)麼(me)錯(cuo)失(shi)機(ji)會(hui)，最(zui)後(hou)關(guan)頭(tou)又(you)如(ru)何(he)做(zuo)了(le)錯(cuo)誤(wu)的(de)決(jue)定(ding)，一(yi)直(zhi)到(dao)後(hou)來(lai)被(bei)殺(sha)的(de)全(quan)過(guo)程(cheng)都(dou)講(jiang)了(le)。把(ba)韓(han)信(xin)完(wan)整(zheng)的(de)一(yi)生(sheng)都(dou)概(gai)括(kuo)了(le)。
“《史記》裏的這些人物有先失敗後成功的、有大器晚成的、有忍辱負重的、有先成功後失敗的……他(ta)們(men)都(dou)走(zou)過(guo)了(le)不(bu)平(ping)凡(fan)的(de)一(yi)生(sheng)，通(tong)過(guo)這(zhe)些(xie)故(gu)事(shi)在(zai)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)中(zhong)磨(mo)礪(li)孩(hai)子(zi)的(de)人(ren)生(sheng)，讓(rang)孩(hai)子(zi)繼(ji)承(cheng)優(you)秀(xiu)的(de)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)，提(ti)升(sheng)思(si)想(xiang)境(jing)界(jie)，增(zeng)強(qiang)文(wen)化(hua)自(zi)信(xin)。”
王立群教授
在活動現場，王立群教授從寫作背景、孩子為什麼讀《史記》、向《史記》學什麼等方麵，輔以《史記》作品中經典人物生動鮮活的案例，向讀者們分享了《讀史記，成大器》這套書。
“我(wo)寫(xie)這(zhe)套(tao)書(shu)以(yi)文(wen)學(xue)的(de)角(jiao)度(du)講(jiang)曆(li)史(shi)，每(mei)個(ge)故(gu)事(shi)的(de)最(zui)後(hou)一(yi)節(jie)都(dou)是(shi)一(yi)篇(pian)優(you)秀(xiu)的(de)文(wen)學(xue)散(san)文(wen)，比(bi)如(ru)晉(jin)文(wen)公(gong)稱(cheng)霸(ba)最(zui)後(hou)一(yi)節(jie)既(ji)是(shi)一(yi)篇(pian)優(you)秀(xiu)的(de)文(wen)學(xue)散(san)文(wen)，還(hai)總(zong)結(jie)了(le)晉(jin)文(wen)公(gong)這(zhe)個(ge)人(ren)物(wu)：‘回(hui)顧(gu)晉(jin)文(wen)公(gong)一(yi)生(sheng)，前(qian)三(san)分(fen)之(zhi)二(er)的(de)人(ren)生(sheng)，幾(ji)乎(hu)都(dou)是(shi)曆(li)史(shi)的(de)空(kong)白(bai)，即(ji)便(bian)是(shi)有(you)那(na)麼(me)一(yi)點(dian)點(dian)記(ji)錄(lu)，也(ye)是(shi)別(bie)人(ren)的(de)陪(pei)襯(chen)。後(hou)三(san)分(fen)之(zhi)一(yi)的(de)人(ren)生(sheng)，則(ze)見(jian)證(zheng)了(le)生(sheng)命(ming)的(de)奇(qi)跡(ji)，創(chuang)造(zao)了(le)人(ren)生(sheng)的(de)絢(xuan)爛(lan)。如(ru)果(guo)讓(rang)晉(jin)文(wen)公(gong)為(wei)大(da)器(qi)晚(wan)成(cheng)代(dai)言(yan)，恐(kong)怕(pa)沒(mei)人(ren)會(hui)反(fan)對(dui)。’‘這zhe中zhong間jian，多duo少shao坎kan坷ke，多duo少shao磨mo難nan，盡jin付fu於yu一yi個ge晚wan字zi中zhong，不bu堪kan回hui首shou，不bu願yuan回hui想xiang。所suo有you的de大da器qi晚wan成cheng，都dou是shi鳳feng凰huang涅nie槃槃，都dou是shi浴yu火huo重zhong生sheng，都dou是shi努nu力li堅jian持chi之zhi後hou的de水shui到dao渠qu成cheng。’”
活動現場合影。
他還告訴讀者：“閱讀《史記》，能學到知識，增長智慧，明白做人處事的道理。《史記》能告訴我們，我們是怎麼來的；《史記》也能告訴我們，我們該如何生活在當下；《史記》還能告訴我們，我們怎樣才能走向美好的未來。”
據悉，《讀史記，成大器》入選了第 31 屆全國圖書交易博覽會“少兒閱讀節百種優秀圖書“，上市不到一年已經銷售超 30 萬冊。
南都專訪王立群
南都：這套書名叫《讀史記，成大器》，應該怎麼理解“成大器”這個說法？
王立群：“成大器”用到這個書裏的意思，就是成就一番大的事業。通過讀《史記》，bazijisuzaochengyigenenggouchengjiuyifandashiyederen。wozhuyaohaishixiangrangdajiatongguodushi，gengnenggoulejieshehui，lejielishi，zhehenzhongyao。bijinghaizimenyueduliangyouxian，jingliyeyouxian，tamenduishehuiderenshizhuyaohaishikaoyuedu。tongguodu《史記》，來提高自己認識社會、認識曆史、認識民族的能力。
南都：您認為多大的小朋友可以開始讀《史記》？《史記》這種幾千年前的故事，怎麼才能夠打動現在的孩子？
王立群：《史記》的(de)故(gu)事(shi)寫(xie)的(de)雖(sui)然(ran)是(shi)幾(ji)千(qian)年(nian)前(qian)的(de)事(shi)兒(er)，但(dan)它(ta)蘊(yun)含(han)的(de)道(dao)理(li)和(he)當(dang)代(dai)社(she)會(hui)是(shi)相(xiang)通(tong)的(de)。無(wu)論(lun)是(shi)古(gu)代(dai)社(she)會(hui)也(ye)好(hao)，當(dang)代(dai)社(she)會(hui)也(ye)好(hao)，主(zhu)體(ti)都(dou)是(shi)人(ren)。人(ren)就(jiu)會(hui)有(you)很(hen)多(duo)相(xiang)通(tong)的(de)地(di)方(fang)。我(wo)們(men)主(zhu)要(yao)通(tong)過(guo)認(ren)識(shi)各(ge)色(se)各(ge)樣(yang)的(de)人(ren)，來(lai)了(le)解(jie)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)。古(gu)人(ren)和(he)今(jin)人(ren)雖(sui)然(ran)隔(ge)了(le)兩(liang)三(san)千(qian)年(nian)，但(dan)人(ren)的(de)本(ben)性(xing)沒(mei)有(you)太(tai)大(da)的(de)變(bian)化(hua)。
至於幾歲開始讀《史記》，要看孩子的識字能力。如果識字能力比較強，那麼她閱讀的時間就比較早。識字能力弱一點，閱讀的時間就晚一點。我在寫《讀史記，成大器》的時候，也考慮到盡量不用生僻的字，讓孩子們能夠盡早地自主閱讀。另外，這本書對家長也很有用，《史記》對有些家長來說是“學習”，對有些家長來說是“複習”。我wo是shi希xi望wang孩hai子zi在zai小xiao學xue階jie段duan就jiu能neng夠gou把ba它ta讀du完wan。因yin為wei如ru果guo說shuo小xiao學xue階jie段duan不bu能neng夠gou讀du，到dao了le中zhong學xue壓ya力li比bi較jiao大da，再zai讀du這zhe本ben書shu時shi間jian就jiu不bu會hui那na麼me寬kuan裕yu了le。
南都：因為麵向青年少年讀者，除了剛才說到的盡量少用生僻字，您在寫這部書的時候還有哪些特殊的考慮？
王立群：我在寫這部書的時候，有三個方麵的考慮。第一條，要史料可靠，我寫的內容必須是可靠的。第二，我希望文字優美。因為司馬遷的《史記》benlaijiushiwenxuezhuzuo，woyeyinggaixiedefuyouwenxuesecai。disandian，woxiwanggeihaizimenyigejiazhidaoxiang，ruhepingpanzhejianshi，ruhepingpanzhegeren？haizimenbuyidingshiyoujiazhipanduande，womenzaishiliaokekao、文字優美的基礎上，給他們一個認識、評價人和事物的一個恰當的視角，這一點很重要，這是直接影響三觀的。
南都：您也是在少年時期接觸到《史記》這部典籍的嗎？
王立群：我wo的de少shao年nian時shi期qi讀du書shu比bi較jiao雜za。在zai一yi個ge小xiao城cheng市shi開kai封feng，開kai封feng市shi圖tu書shu館guan允yun許xu小xiao學xue生sheng辦ban借jie書shu證zheng。家jia裏li沒mei有you那na麼me多duo書shu，我wo就jiu在zai市shi圖tu書shu館guan借jie各ge種zhong各ge樣yang的de書shu看kan。真zhen正zheng讀du《史記》應該是1966年，我們學校圖書室藏有《史記》，當(dang)時(shi)小(xiao)學(xue)生(sheng)也(ye)不(bu)太(tai)懂(dong)，看(kan)它(ta)是(shi)繁(fan)體(ti)字(zi)，豎(shu)排(pai)，認(ren)為(wei)它(ta)是(shi)不(bu)好(hao)的(de)東(dong)西(xi)，就(jiu)把(ba)它(ta)從(cong)圖(tu)書(shu)館(guan)扔(reng)到(dao)操(cao)場(chang)裏(li)。我(wo)在(zai)學(xue)校(xiao)做(zuo)大(da)隊(dui)輔(fu)導(dao)員(yuan)，住(zhu)在(zai)學(xue)校(xiao)裏(li)，就(jiu)把(ba)它(ta)撿(jian)回(hui)來(lai)保(bao)存(cun)起(qi)來(lai)。整(zheng)整(zheng)十(shi)年(nian)，這(zhe)本(ben)《史記》一直保存在學校少先隊的大隊部。我邊工作，邊閱讀。那是我最早閱讀《史記》。1979年我考上研究生，老師再讓讀《史記》，而且是讀繁體字、豎排，沒有句讀的版本，要自己斷句，那時候閱讀的要求就高多了。
南都：對於曆史上一些有爭議的問題，你在寫這本書的時候是怎麼去處理的？
王立群：確實有一些話題是有爭議的。比如說，秦始皇的生父是誰？在《史記》的《呂不韋列傳》裏，秦始皇的生父是呂不韋。在《秦始皇本紀》裏li，秦qin始shi皇huang的de生sheng父fu就jiu是shi秦qin莊zhuang襄xiang王wang異yi人ren。司si馬ma遷qian寫xie了le兩liang種zhong說shuo法fa，到dao底di哪na一yi種zhong說shuo法fa對dui？再zai比bi如ru說shuo司si馬ma相xiang如ru和he卓zhuo文wen君jun的de故gu事shi。司si馬ma相xiang如ru到dao底di是shi騙pian婚hun，還hai是shi兩liang人ren一yi見jian鍾zhong情qing？《史記》《漢書》裏li都dou寫xie得de很hen清qing楚chu。後hou來lai怎zen麼me會hui演yan變bian成cheng才cai子zi佳jia人ren的de故gu事shi？這zhe也ye是shi很hen有you趣qu的de一yi件jian事shi。這zhe裏li麵mian涉she及ji文wen學xue的de傳chuan播bo對dui曆li史shi故gu事shi的de改gai變bian。人ren們men既ji需xu要yao了le解jie曆li史shi的de真zhen相xiang，也ye需xu要yao完wan成cheng一yi個ge美mei好hao的de願yuan望wang。所suo以yi，我wo在zai書shu裏li對dui兩liang種zhong流liu傳chuan的de版ban本ben都dou解jie釋shi，都dou認ren可ke。這zhe就jiu是shi文wen學xue本ben身shen在zai傳chuan播bo的de過guo程cheng中zhong間jian對dui曆li史shi產chan生sheng了le巨ju大da的de影ying響xiang。可ke能neng那na個ge真zhen的de倒dao失shi傳chuan了le，倒dao是shi那na個ge演yan繹yi的de版ban本ben，現xian在zai廣guang為wei流liu傳chuan。
南都：您在百家講壇上的講座特別接地氣，一點也沒有學者的架子，內容也不艱深枯燥，反而十分幽默風趣，這種風格是怎麼形成的？
王立群：我講《史記》一講講了十年。“百家講壇”的(de)講(jiang)法(fa)有(you)一(yi)個(ge)很(hen)大(da)的(de)特(te)點(dian)，就(jiu)是(shi)平(ping)時(shi)上(shang)課(ke)怎(zen)麼(me)講(jiang)，到(dao)講(jiang)壇(tan)上(shang)還(hai)是(shi)怎(zen)麼(me)講(jiang)。因(yin)為(wei)我(wo)教(jiao)的(de)是(shi)秦(qin)漢(han)魏(wei)晉(jin)南(nan)北(bei)朝(chao)，每(mei)個(ge)學(xue)期(qi)我(wo)要(yao)給(gei)學(xue)生(sheng)講(jiang)兩(liang)漢(han)散(san)文(wen)，包(bao)括(kuo)政(zheng)治(zhi)散(san)文(wen)、曆史散文，曆史散文就是司馬遷的《史記》，除了概論，還要講具體篇章。所以那時候就是用文學的手法去講曆史人物，包括項羽、劉邦、秦始皇、漢武帝。“百家講堂”去選人的時候我也是這樣講，上了“百家講壇”還是這樣講。因為有講課的底子，過渡起來相對容易。
當然我也會上網。我有抖音賬號，將近190萬粉絲，有快手賬號，將近100萬粉絲，有新浪微博，106萬粉絲，也有視頻號、今日頭條號。這些都是我自己打理。
采寫：南都記者 黃茜
編輯：黃茜
