河南日報社時政全媒體中心記者 趙若郡
政績為誰而樹、樹什麼樣的政績、靠什麼樹政績，是初心之問、使命之問，也是時代之問、實踐之問。
新xin春chun第di一yi個ge工gong作zuo日ri，中zhong央yang黨dang的de建jian設she工gong作zuo領ling導dao小xiao組zu召zhao開kai會hui議yi，學xue習xi貫guan徹che習xi近jin平ping總zong書shu記ji關guan於yu樹shu立li和he踐jian行xing正zheng確que政zheng績ji觀guan學xue習xi教jiao育yu的de重zhong要yao講jiang話hua和he重zhong要yao指zhi示shi精jing神shen，研yan究jiu部bu署shu樹shu立li和he踐jian行xing正zheng確que政zheng績ji觀guan學xue習xi教jiao育yu工gong作zuo。
2月27日、28日，省委常委會會議、省委常委擴大會議暨省委黨的建設工作領導小組會議召開，研究部署我省學習教育工作。
為什麼要此時開展這次學習教育
或許有人會問：政績觀是個老話題，為何現在要反複提、重點提？
今年是“十五五”開局之年。無論是製定規劃還是部署實施，都需要有正確的政績觀。此刻以“正確政績觀”為主題開展學習教育，除了一以貫之地強調黨性修養，更凸顯強烈的現實指向。
“堅持從實際出發、按規律辦事”“一步一個腳印往前推進，不斷積小勝為大勝”“用業績說話、讓人民評價”……最近，在各省“新春第一會”上，政績觀成為屢屢被提及的高頻詞。
“‘十五五’已經開局起步，各級領導班子熱情高、幹勁足，這是好的，關鍵是政績觀一定要對頭。”習近平總書記殷殷叮囑。
開局起步，政績觀“要對頭”。既要做讓老百姓看得見、摸得著、得實惠的實事，也要做為後人作鋪墊、打基礎、利長遠的好事。
置於“十五五”開局、我省進入揚長補短、全(quan)麵(mian)崛(jue)起(qi)關(guan)鍵(jian)階(jie)段(duan)的(de)背(bei)景(jing)下(xia)，強(qiang)調(tiao)樹(shu)立(li)和(he)踐(jian)行(xing)正(zheng)確(que)政(zheng)績(ji)觀(guan)，有(you)效(xiao)防(fang)範(fan)和(he)糾(jiu)治(zhi)政(zheng)績(ji)觀(guan)偏(pian)差(cha)，堅(jian)決(jue)有(you)力(li)貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)黨(dang)中(zhong)央(yang)重(zhong)大(da)決(jue)策(ce)部(bu)署(shu)，完(wan)整(zheng)準(zhun)確(que)全(quan)麵(mian)貫(guan)徹(che)新(xin)發(fa)展(zhan)理(li)念(nian)，加(jia)快(kuai)構(gou)建(jian)新(xin)發(fa)展(zhan)格(ge)局(ju)，著(zhe)力(li)推(tui)動(dong)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)，創(chuang)造(zao)經(jing)得(de)起(qi)實(shi)踐(jian)、人民、曆史檢驗的實績，具有非常強的現實緊迫性。
今年，省市縣鄉領導班子將陸續換屆。新官上任，也容易出現“翻燒餅”“兜底翻”、想方設法弄點大動靜、顯示所謂“政績”的問題，強調政績觀也很有針對性。
越是關鍵時期，越是任務艱巨，越要樹立和踐行正確政績觀。
開展這次學習教育，正是對廣大黨員幹部的一次“思想校準”，就是要教育引導全省黨員幹部聚焦“1+2+4+N”目標任務體係，堅持從實際出發、按規律辦事，務實功、出實招、求實效，以新氣象新作為推動各項事業發展取得新成效。
河南將怎樣開展這次學習教育
近日，中共中央辦公廳印發《關於在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育的通知》（以下簡稱《通知》）。
根據《通知》要求和中央黨的建設工作領導小組會議精神，省委常委會審議了我省學習教育實施方案，指出要緊扣目標任務，深刻理解、準確把握、全麵落實“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實幹”的總要求，堅持學查改一體推進，推動學習教育有力有效開展。
談學習研討，人們常說，領導幹部是風向標。河南明確：突出領導帶頭，抓實支部學習，加強教育培訓，用好正反麵典型案例；
談查擺問題，最怕的就是“撓癢癢”。河南指出要全麵查擺問題，對照標尺全麵查，清倉見底動態查，深挖病灶徹底查；
談整改整治，要害在於不能“牛欄關貓”，改來改去都是虛晃一槍。要堅持領導帶頭改、上下聯動改、實事求是改；
談建章立製，沒有規矩不成方圓。河南著眼於長遠，要抓好建章立製，完善常態化開展正確政績觀教育機製。
注重開門教育也是關鍵要義所在，因為有沒有效果、是不是真改，群眾最有發言權。要引導群眾參與，讓學習教育成效可感可及。
值得一提的是，會議強調，“各級黨委（黨組）要迅速啟動部署學習教育，擰緊責任鏈條，同步進入狀態，從一開始就嚴起來、實起來”。
何謂“一開始”？就(jiu)是(shi)現(xian)在(zai)，就(jiu)是(shi)當(dang)下(xia)。不(bu)是(shi)等(deng)發(fa)了(le)文(wen)件(jian)再(zai)學(xue)習(xi)，不(bu)是(shi)等(deng)上(shang)級(ji)督(du)查(zha)再(zai)緊(jin)張(zhang)，而(er)是(shi)全(quan)省(sheng)各(ge)地(di)要(yao)同(tong)步(bu)進(jin)入(ru)狀(zhuang)態(tai)，警(jing)惕(ti)上(shang)麵(mian)部(bu)署(shu)熱(re)熱(re)鬧(nao)鬧(nao)，中(zhong)間(jian)層(ceng)麵(mian)平(ping)平(ping)靜(jing)靜(jing)，到(dao)了(le)基(ji)層(ceng)冷(leng)冷(leng)清(qing)清(qing)。這(zhe)一(yi)次(ci)，“嚴”字當頭，沒有“真空地帶”。
以推動高質量發展、高效能治理的實績檢驗學習教育成效
幹事創業，政績觀至關重要。
樹立和踐行正確政績觀，就是要把牢“為民”與“實幹”兩個關鍵詞，說到底，就是“為了誰、依靠誰、我是誰”的立場問題——
正確政績觀，“要求我們堅持從實際出發、按規律辦事，通過科學決策和實幹苦幹，創造經得起實踐和曆史檢驗、真正造福人民、得到群眾公認的業績”。
錯誤政績觀，則是“從個人或小團體利益出發，心浮氣躁、急功近利、弄虛作假、盲目蠻幹，搞‘形象工程’‘政績工程’，留下包袱和隱患，引起人民群眾強烈不滿”。
政績觀，連著發展觀。政績觀正確與否，決定著發展的成效乃至成敗。
開展學習教育，省委把它放在全省發展大局中去考量——
同(tong)貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)總(zong)書(shu)記(ji)在(zai)河(he)南(nan)考(kao)察(cha)時(shi)重(zhong)要(yao)講(jiang)話(hua)精(jing)神(shen)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，同(tong)落(luo)實(shi)黨(dang)中(zhong)央(yang)重(zhong)大(da)決(jue)策(ce)部(bu)署(shu)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，同(tong)落(luo)實(shi)黨(dang)中(zhong)央(yang)賦(fu)予(yu)河(he)南(nan)的(de)重(zhong)大(da)使(shi)命(ming)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，同(tong)中(zhong)央(yang)巡(xun)視(shi)反(fan)饋(kui)意(yi)見(jian)整(zheng)改(gai)落(luo)實(shi)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，同(tong)市(shi)縣(xian)鄉(xiang)領(ling)導(dao)班(ban)子(zi)換(huan)屆(jie)工(gong)作(zuo)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)。
開展學習教育，最終要做好結合轉化，以推動高質量發展、高效能治理的實績檢驗學習教育成效——
就拿高效能治理來說，這項工作，河南一直放在心上、抓在手上、扛在肩上。但它不像GDP那樣跳動奪目，也不似產業項目那般拔地而起。它不在聚光燈下，不在即期見效的“顯績”榜單裏。但正是這些“潛績”，夯實了發展底座，涵養了未來後勁，把一件件“實事”辦到了群眾心坎上，將“人民”置於時代敘事的中心。
再來看看融入服務全國統一大市場這件事，是胸懷“國之大者”，跳出河南看河南，在全局中找定位？還是各自為政，搞保護主義、本位主義？這不僅僅是戰略眼光的問題，更是政績觀的試金石。河南的答案清晰而篤定：不糾結於一時一域得失，不沉醉於“畫地為牢”的狹隘，從全局出發，以一域之擔當挑起經濟大省的大梁。
政績觀，正是長遠與眼下、全局與局部的抉擇。天平兩端，見眼界，見定力，見擔當。
為人民出政績、以實幹出政績。開局起步，政績觀“要對頭”，一步一步堅定走，就一定能戰勝前進道路上的“婁山關”“臘子口”，把中原大地宏偉事業推向前進。
